Las tareas de Miss Yuki

CUARTO BIMESTRE!!

2008-12-24T09:58:00.000-08:00

Bienvenidos al cuarto bimestre!!

Espero que les vaya bien, aprueben y estudien muchO!!

Aprendan y se diviertan :D porque yo hare lo mismo :D

Aqui comienzan sus tareas del nuevo bimestre :D

SUERTE!!!

NOTA:

2do AÑO HISTORIA.

5to AÑO FILOSOFIA.

4to AÑO HISTORIA

YA TIENEN TAREA!

2008-11-24T08:41:00.000-08:00

El trabajo final de historia es sobre los principales reyes de las monarquias europeas :D

FECHA DE ENTREGA: MIERCOLES 3 DE DICIEMBRE.

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Los reyes a trabajar son:

ESPAÑA
- Juana I - Sebastian
- Carlos V - Astrid
- Felipe II - Gerardo
- Felipe III - Gerlinde
- Felipe IV - Cesar Granda

FRANCIA
- Francisco I - Ilenne
- Enrique IV - Karina
- Luis XIII - Fiorella
- Luis XIV - Luis
- Luis XVI - Michelle
- Maria Antonieta - Jhatiuska

- Maria Teresa de Austria - Adriana

INGLATERRA
- Enrique VIII - Andres
- Isabel I - Ursula
- Juan I - Stuardo
- Carlos I - Cutimbo
- Carlos II - Arturo
- Jacobo II - Rosmery

RUSIA
- Ivan IV el Terrible - Juan Jose
- Pedro I, el grande - Jesus
- Catalina I la Grande - Lucero

PRUSIA
- Federico II, el grande - Maria Alejandra

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PROCEDIMIENTO

El trabajo debe contener las siguientes secciones. (Cada numero representa minimo una pagina)

1) Caratula

2) Ficha tecnica del Rey: debe contener las siguientes partes:

Nombres: Todos los nombres que tiene el mismo rey.
Casa: A que monarquia o reino pertenece: España, Inglaterra, Francia o Rusia.
Años de gobierno:
Fecha de nacimiento:
Causa de muerte: Asesinato, vejez, guerra, etc. Ademas de la fecha.
Sucesor: Que rey o reina le sucedio... o si no hubo.
Matrimonios:
Hijos
Datos importantes: Si participo en una guerra, un complot, u otras cosas.
Palacio: En que ciudad y que palacio vivio el rey.
Imagen del rey o reina en cuestion.

3) Arbol Genealogico: Tiene que contener la sucesion de los abuelos, padres, hermanos, matrimonios, hijos y nietos del rey.

4) Biografia: Detallada de la vida del rey desde su nacimiento, hasta su muerte.

5) Linea de tiempo: Coger las fechas mas importantes de la biografia y colocarlas en una linea de tiempo marcando los sucesos mas importantes.

6) Hechos importantes: Durante el gobierno del rey o reina ¿sucedio algo importante? Una guerra, un asesinato, un cambio de monarquia, etc.

7) Causa de fin de gobierno: Por que termino su gobierno? Por muerte, por golpe de estado, por complot, por guerra, etc. Explicar.

8) Comentario y conclusiones: Que tal les parecio el rey. Fue interesante, bueno o no. Que podria haber hecho para mejorar, etc.

ILUSTRACIONES ADICIONALES QUE PODRIAN ENTRAR

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FECHA DE ENTREGA: MIERCOLES 3 DE DICIEMBRE.

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Las principales monarquias europeas

2008-11-24T08:21:00.000-08:00

El trabajo final de historia es sobre los principales reyes de las monarquias europeas :D

FECHA DE ENTREGA: MIERCOLES 3 DE DICIEMBRE.

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Los reyes a trabajar son:

ESPAÑA
- Carlos V - Catherine
- Felipe II - Jair

FRANCIA
- Luis XIII - Alex
- Luis XIV - Hernando
- Luis XVI - Maria del Carmen

INGLATERRA
- Enrique VIII - Francoise
- Isabel I - Pierina
- Carlos II - Benjamin
- Jacobo II - Cesar I.

RUSIA
- Ivan IV el Terrible - Grisell
- Pedro I, el grande - Carlos Elario
- Catalina II la Grande - Cinthia

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PROCEDIMIENTO

El trabajo debe contener las siguientes secciones. (Cada numero representa minimo una pagina)

1) Caratula
2) Ficha tecnica del Rey: debe contener las siguientes partes:

Nombres: Todos los nombres que tiene el mismo rey.
Casa: A que monarquia o reino pertenece: España, Inglaterra, Francia o Rusia.
Años de gobierno:
Fecha de nacimiento:
Causa de muerte: Asesinato, vejez, guerra, etc. Ademas de la fecha.
Sucesor: Que rey o reina le sucedio... o si no hubo.
Matrimonios:
Hijos
Datos importantes: Si participo en una guerra, un complot, u otras cosas.
Palacio: En que ciudad y que palacio vivio el rey.
Imagen del rey o reina en cuestion.

3) Arbol Genealogico: Tiene que contener la sucesion de los abuelos, padres, hermanos, matrimonios, hijos y nietos del rey.

4) Biografia: Detallada de la vida del rey desde su nacimiento, hasta su muerte.

5) Linea de tiempo: Coger las fechas mas importantes de la biografia y colocarlas en una linea de tiempo marcando los sucesos mas importantes.

6) Hechos importantes: Durante el gobierno del rey o reina ¿sucedio algo importante? Una guerra, un asesinato, un cambio de monarquia, etc.

7) Causa de fin de gobierno: Por que termino su gobierno? Por muerte, por golpe de estado, por complot, por guerra, etc. Explicar.

8) Comentario y conclusiones: Que tal les parecio el rey. Fue interesante, bueno o no. Que podria haber hecho para mejorar, etc.

ILUSTRACIONES ADICIONALES QUE PODRIAN ENTRAR

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EL DIA MIERCOLES, NO SE OLVIDEN DE TRAER LOS RESUMENES PARA EL RESTO DE SUS COMPAÑEROS Y UNO PARA MI.

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FECHA DE ENTREGA: MIERCOLES 3 DE DICIEMBRE.

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Actividad 3: Proposiciones compuestas

2008-11-07T09:56:00.001-08:00

LOGICA
Entregar el Miercoles 12 de noviembre, en hojas aparte.
Si no hay clases me dejan sus hojas.

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Simbolizar las siguientes proposiciones, usando los operadores logicos: y, o, si.. entonces, etc.

Ejemplo:

Si el animal no come entonces el animal muere.

Si A no B entonces C

A ˜ B → C

(El simbolo del No deberia ir en medio de las letras, pero no se puede xD)

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1) No llovio.

2) Tengo dos lapiceros rojos.

3) Es miercoles o jueves.

4) Las luces son calientes y brillantes.

5) Si esta el cielo nublado es problable que llueva.

6) Los caminos son sinuosos y por eso peligrosos.

7) No has hecho la tarea por no asistir o por que no te dio ganas.

8) El arbol es verde porque tiene clorofila.

9) Las casas son azules o blancos.

Los volcanes

2008-11-02T22:00:00.000-08:00

Aqui vamos a ver un video sobre volcanes de discovery :D

Los tipos de volcanes que se ven son de otra clasificacion, segun su erupcion y composicion...
Asi que presten atencion :D

Indicaciones
1. Vean el video
2. respondan las preguntas en el cuaderno
3. Ilustrar
4. Fecha de entrega:
Segundo A: Miercoles 5 de noviembre
Segundo B: Viernes 7 de noviembre

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Preguntas:

¿Que es un punto (zona) de subduccion? ¿Que pasa alli?
¿Que tipos de erupciones hay?
¿Por que se dan las erupciones de explosion?
¿Como son los volcanes compuestos?
¿Como son los volcanes escudo?
¿Como son los volcanes de ceniza?

Pompeya :D

2008-11-02T20:45:00.000-08:00

Hola chicos

Miren aca hay un documental de Pompeya.... esta muy bueno.

Para los que querian mas informacion, pueden ver como las personas de Roma vivian en esa ciudad, que fue lo que paso, porque no se fueron y quienes sobrevivieron a la catastrofe...

Solo en 24 horas cambio su vida....

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La serie esta en 6 partes... demora en cargar.

Si pueden verlo :D que bien :D
sino, bueno, aunque sea veanse el primero...
:D

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Pompeya: el ultimo dia

Parte 1

Parte 2

Parte 3

Parte 4

Parte 5

Parte 6

Ahi esta todo :D
Disfruten :D

Consecuencias de los descubrimientos despues de Colon

2008-10-31T16:15:00.000-07:00

Indicaciones:

(Segundo B tiene mas tarea abajo, ademas del video... )

1. Ya saben :D
2. Fecha de entrega:

Segundo B: Lunes 3 de noviembre
Segundo A: Miercoles 5 de noviembre

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Consecuencias de los grandes descubrimientos

1) Economicas

a) Intensificacion del comercio entre todos los puntos conocidos.
b) Uso de nuevos recursos y riquezas de las otras regiones.
c) Caida del comercio arabe y veneciano.
d) Enriquecimiento de España, Portugal e Inglaterra.
e) Los puertos del Oceano Atlantico serian los nuevos centros de comercio: Amberes, Lisboa, Cadiz y Sevilla.

2) Politicas

a) Portugal y España se convirtieron en potencias maritimas e imperios coloniales.
b) Se crearon nuevas formas de gobierno: virreynatos y capitanias.

3) Sociales

a) Afianzamiento de la burguesia y desaparicion del feudalismo.
b) Surgen las migraciones a las nuevas tierras conquistadas (colonias).
c) Se discutio sobre las nuevas razas encontradas: negros e indigenas.

4) Cientificas

a) Se comprobo que la tierra era redonda.
b) Se conocieron nuevas especies de flora y fauna.
c) Se conocieron nuevas regiones y fenomenos geograficos.

Los viajes de Colon (video)

2008-10-31T16:11:00.000-07:00

Indicaciones:

Ver el video, es ilustrativo para el tema de los viajes de colon...
Para Segundo B hay otra tarea mas abajo. Es el tema del dia lunes, que no hubo clases!

NADA LES CUESTA!!
Y agradezcan que no puse preguntas!!
:D

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Otros descubrimientos: Magallanes y la Vuelta al Mundo

2008-10-31T15:23:00.000-07:00

Indicaciones:

1. Copiar el tema.

2. Fecha de entrega: Lunes 3 de noviembre

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Otros descubrimientos: Magallanes y la Vuelta al Mundo

Al tener la certeza que las tierras descubiertas por Colon no eran Asia, sino un continente totalmente nuevo, la preocupacion nueva de los navegantes fue encontrar un paso en el nuevo continente para llegar a la India.

De esta manera Hernando de Magallanes, marino portugues contratado por España, zarpo en 1519 con cinco barcos hacia Rio de la Plata (Argentina) y bordeo las costas de Brasil hacia el sur. Finalmente, el 1 de noviembre de 1520 encontro un paso que comunicaba ambos oceanos (el atlantico y el pacifico) y lo llamo de "Todos los Santos". Luego de pasar el estrecho solo quedaron 3 embarcaciones. Siguiendo con el viaje entraron al Oceano Pacifico (antes llamado Mar del Sur por Balboa) y lo llamaron Pacifico, debido a la tranquilidad de sus aguas con respecto del Atlantico. Llegaron a las Islas Marianas y luego a Filipinas, donde Magallanes es asesinado en un enfrentamiento con los nativos. Finalmente, atravesaron el mar Indico, las costas de Africa y llegaron a España el 4 de setiembre de 1522, con una sola nave y 31 tripulantes. ¡La vuelta al mundo habia durado 3 años y se habia comprobado que la tierra era redonda!

OTROS DESCUBRIMIENTOS

- Gonzalo Coelho, portugues, en 1501 exploro las costas de Brasil, acompañado de Americo Vespucio.

- Vasco Nuñez de Balboa, 1513, descubre el Mar del Sur, luego de atravezar el Istmo (paso) de Panama.

- Jacobo Cartier, frances, funda la ciudad de Quebec (Canada) en 1541.

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La Reina Victoria y la Burguesia

2008-10-31T15:17:00.000-07:00

Indicaciones

LA TAREA DEL LUNES ESTA MAS ABAJO!!
SON DOS!!

1. Ver los videos y responder las preguntas en una hoja separada, para entregar!!
(NO QUIERO VER RESPUESTAS IGUALES!!!!!! NI PARECIDAS!!!!!!!!!!!!!)

2. Fecha de entrega: Viernes 7 de noviembre

Preguntas:

1. ¿Quien fue la reina Victoria?
2. ¿Que sucesos importantes se dieron durante el gobierno de la reina victoria?
3. ¿Para que se dan las reformas politicas? ¿Que consecuencias tuvo?
4. ¿Que parte de la sociedad caracteriza la era victoriana? ¿Como era?
5. ¿Que factores impulsaron el desarrollo economico ingles?
6. ¿Cual fue la parte negativa de la revolucion industrial? ¿Que sucedio con los obreros? ¿Que hicieron al respecto?
7. ¿Que grupo nuevo aparecio a finales del siglo? ¿Que hicieron?

La Era Victoriana (continuacion)

2008-10-31T14:36:00.000-07:00

Indicaciones:
1. Copiar el tema continuando las reformas de la era victoriana.
2. Hacer un mapa Conceptual de la Era Victoriana y todas las Reformas.
Fecha de entrega: Lunes, 3 de noviembre

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2) REFORMAS ECONOMICAS:

En 1846: Se derogo (removio) la ley de los cereales, que prohibia la entrada de trigo extranjero a Inglaterra. Esto protegia a los terratenientes productores de trigo, estableciendo monopolios, que al no tener competencia, terminaban encareciendo el pan. A esta Ley la llamaron "ley del hambre".

En 1849: Se implanto el Libre Cambio en Inglaterra, es decir, libertad de Comercio, esto permitio el ingreso de otros productos extranjeros. Y se abolio la Acta de Navegacion con lo que los puertos ingleses abrieron las puertas a todos los navios del mundo.

Con estas dos reformas, Inglaterra impulso el comercio y la actividad industrial.

3) REFORMAS EN IRLANDA

Irlanda, que habia sido sometida por Inglaterra en el siglo XII, sufrio las consecuencias de la dominacion: los irlandeses perdieron sus tierras; por ser catolicos, en su mayoria, no podian ejercer cargos publicos y no tenian representacion en el Parlamento. Ademas pagaban una contribucion a la Iglesia Protestante. Por estas razones surgieron tres grandes problemas en Irlanda:

- PROBLEMA AGRARIO:
Fue uno de los problemas mas violentos, ya que origino violentos conflictos por la posesion de tierras. Se resolvio cuando el Parlamento aprobo lo siguiente:

a) El establecimiento de un pago de alquiler por las tierras justo y equitativo.
b) El arrendatario (el que alquilaba) no podia ser expulsado de las tierras mientras que pagara el alquiler.
c) Los colonos (ingleses) serian indemnizados (pagados) si invertian en mejoras para las tierras alquiladas.

- PROBLEMA RELIGIOSO:
Nota: Los britanicos eran protestantes (anglicanos) y los irlandeses en su mayoria catolicos.

Este problema se soluciono con las siguientes reformas:

a) Igualdad de derechos entre catolicos y protestantes
b) Supresion del caracter oficial de la Iglesia Anglicana en Irlanda.
c) Supresion del pago de contribuciones a la Iglesia Anglicana.

Con esto se logro la Emancipacion de los Catolicos, momentaneamente.

- PROBLEMA POLITICO:

En 1870 se creo el partido "Home Rule" partido nacionalista Irlandes. Este partido encontro gran oposicion de Inglaterra. Sin embargo, luego que terminara la primera guerra mundial (1922) el Parlamento Ingles concedio la Ley de Autonomia a Irlanda. Logrando asi su indepencia de Gran Bretaña.

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TERRITORIOS DEL IMPERIO COLONIAL INGLES:

1) En Asia:
La India, Birmania, Los Estados Malayos, Singapur, Ceilan, Beluchistan, Hong-Kong, Shangai, etc.

2) En Africa:
Egipto, Sudan, Orange, Natal, etc.

3) En America:
Canada, Terranova, Jamaica, Guayana Inglesa, Honduras Britanica (Belice), Islas Malvinas (Falkland), etc.

4) En Oceania:
Australia, Nueva Zelanda y numerosas islas del Pacifico.

LOGICA: Actividad 2: Proposiciones

2008-10-31T09:14:00.000-07:00

Fecha de entrega: Miércoles 5 de noviembre.

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Coloca (S) si es simple o (C) si es compuesta en cada una de las proposiciones.

1. La camisa es azul o blanca. ( )

2. Los niños de primaria juegan en el patio. ( )

3. Anita y Milagros esperan los resultados del examen. ( )

4. Mis gatos son traviesos. ( )

5. Vamos a salir de paseo al parque o a la playa. ( )

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Indica las propiedades de las siguientes proposiciones.

Ejemplo:

"Un aleman es campeon de cien metros"

Segun la cualidad: Es AFIRMATIVA, porque enuncia que el aleman es campeon.

Segun la modalidad: Es ASERTORICA, porque describe un hecho simplemente.

Segun la cantidad: Es SINGULAR, porque se refiere a un solo individuo.

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1. El nueve es divisible por tres.

2. Angelica gano el primer lugar de la carrera.

3. Mañana podría salir el sol.

4. Algunos animales son vertebrados.

5. Todas las aves no pueden nadar.

6. Todos los insectos no tienen huesos.

7. Dos mas dos es necesariamente cuatro.

8. Algunos jovenes salen de vacaciones este bimestre.

EJERCICIOS DE LOGICA

2008-10-24T10:20:00.000-07:00

Les dejo la primera actividad del bimestre de Logica:

______________

Tarea: Actividad 1

Indicar en el parentesis si las siguientes son Proposiciones (P) o Enunciados. (E)

Da una razon de por que son asi.

1. Buenos Dias ( )

2. Tengo 4 gatos ( )

3. Es de noche. ( )

4. La tierra es redonda. ( )

5. Ven a mi fiesta. ( )

6. Estamos en medio de la casa. ( )

7. Lima es la capital del Peru. ( )

8. America fue descubierta por Colon. ( )

9. Suerte con la reunion. ( )

10. Me gustan los dulces. ( )

Simbolizar las siguientes frases.

Ejemplo:

El papel es blanco.

A: Papel

B: blanco

Entonces: A es B

_____________

1. El perro tiene dientes.

2. La casa es blanca.

3. Los niños y las niñas son de primer grado.

4. El gato es mamifero.

5. La manzana es roja y dulce.

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Señalar si los razonamientos son logicos o no.

Las hojas son verdes.

Las hojas tienen clorofila.

Entonces, la clorofila es verde.

¿Es logico? Si o No. ¿Por que?

La niña tiene pelo.

El hombre tiene pelo.

Entonces, la niña es un hombre.

¿Es logico? Si o No. ¿Por que?

_______________

Escribe las conclusiones necesarias. (Inferencia)

Las aves vuelan.

El pelicano es un ave.

Entonces, ....

Manuel es un humano.

Los humanos mueren.

Entonces, ...

Los gatos son mamiferos.

Pelusa es un gato.

Entonces, ...

__________

Fecha de entrega: Miercoles 29 de octubre.

SEMANA DE VACACIONES - CUADERNOS

2008-10-12T19:17:00.000-07:00

ESTA ES LA SEMANA DE VACACIONES... WII!! PERO YO IGUAL TENGO QUE IR A TRABAJAR...

En cualquier caso solo para recordarles:

Ire al colegio el lunes y el miercoles a partir de las 10 am

Se estaran tomando las pruebas que faltan a los alumnos el lunes a las 10am.

Si alguien falta algun cuaderno presentelo el lunes mismo,.... ya de ahi no hay opcion!

Vengan al colegio a recoger sus cuadernos! despues no digan que se perdieron!!!!!!

Nos vemos la proxima semana :D

Cuidense mucho,
Con cariño

Miss Yuki!

Vacaciones para todos

2008-10-10T18:43:00.000-07:00

Un par de dias...
Durante la semana de examenes no pondre tareas lo cual es obvio..

La semana anterior tampoco puse nada. Asi que a menos que lo requiera y lo avise en clase, no colocare mas tareas este bimestre.
Wiii

ATENCION!

No se olviden que su ultima tarea del bimestre es hacer la correccion de las pruebas mensuales, cosa que se preparan para el examen!

Y FIRMEN SUS PRUEBAS Y PEGUENLAS EN EL CUADERNO!!!!!!!

Sino, bajare dos puntos en sus promedios!

Nos vemos, suerte y estudien

Miss Yuki

Los descubrimientos geograficos (continuacion)

2008-10-10T10:00:00.000-07:00

Como hemos perdido las clases de la semana de una hora, aqui les dejo la clase que explicare el miercoles o viernes :D dependiendo de la seccion :D

Nos vemos.

Tarea 1:

Indicaciones:

1. Copiar el final del tema: Los descubrimientos geograficos (continuacion)
2. Dejar espacio para los mapitas
3. No se olviden de la tarea de las especias.

(continuacion del tema)

Despues de la tarea de pegar los elementos que se comerciaban con Oriente :D

Causas de los descubrimientos

- La necesidad de encontrar nuevas rutas de comercio con Oriente ya que Constantinopla estaba invadida por los turcos
- El progreso de los conocimientos geográficos, especialmente que la tierra NO era plana.
- La aparición de nuevos inventos como la brújula y la pólvora.
- La aparición de la carabela: barco más ágil y más seguro.
- La búsqueda de colonias de las monarquías.
- El anhelo de propagar el cristianismo.
- Las ansias de aventuras, gloria y fama.

Tarea: Dejar espacio (1 cara) para el mapa de las rutas comerciales con Oriente (para el próximo miércoles). El mapa lo colgare en el blog tambien :D

TAREA 2:

Indicaciones:

1. Copiar nuevo tema en el cuaderno. Hoja nueva.

2. Explicare el tema en la proxima clase.

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TITULO: Los principales navegantes

Las dos monarquías que se preocuparon más en desarrollar la navegación durante los siglos XV y XVI fueron la de Portugal y la española.

A) Los portugueses
Fueron los primeros en Europa en desarrollar viajes de exploración en el S. XV.

Causa: Poseían un extenso litoral en el Atlántico y gozaban de prosperidad material por expulsar primero a los moros.

Historia: Al terminar la guerra de reconquista con los moros, el rey Juan I decidió vengarse: armo una expedición que llego hasta el norte de África. En 1415 el príncipe Enrique, apodado “el Navegante”, instaura la Escuela Nautica. En este lugar instruian a los marinos con conocimientos tecnicos y cientificos.
Luego de la toma de Constantinopla,los viajes se realizan para buscar una nueva ruta de comercio con Oriente sin pasar por la ciudad. Es entonces, cuando Vasco de Gama llega a la costa Sur de Africa y termina bordeandola hasta llegar a la India, tambien llamada Calicut (Pais de la Canela). Alli consigue especias y productos orientales lo cual lo hace merecedor de titulos importantes: Habia descubierto la nueva ruta de comercio con Oriente.

Fecha de entrega:

2doB: Lunes 27 de octubre

2doA: Miercoles 28 de octubre

El Mar Peruano

2008-09-14T21:28:00.001-07:00

Indicaciones:
1. Ver el video y responder las preguntas en el cuaderno
2. Ilustrar
3. Fecha de entrega: Viernes 19 de setiembre.

Preguntitas!
No me copien de wikipedia! Diganlo con sus propias palabras!!

1. ¿A que se debe la biodiversidad del Mar Peruano?
2. ¿Cuantas especies de peces y aves se pueden registrar en el? Nombra algunos de los principales.
3. ¿Cual es la diferencia entre el mar frente a la Costa norte y el mar de la costa central y sur?

Waking Life - Existencialismo - Sartre

2008-09-14T20:55:00.001-07:00

Indicaciones:
Ver los videos. Responder las preguntas de cada video, en el cuaderno.
Reflexionar sobre ellos. Seran importantes para el examen.
Fecha de entrega: Miercoles 17 de setiembre, mismo dia del examen de Filo.

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Sartre, filosofo de comienzos del siglo XX. Exponente principal del existencialismo. Considera que el ser humano está «condenado a ser libre», es decir, arrojado a la acción —y responsable plenamente de la misma, y sin excusas—.

Escenas de la Pelicula "Waking Life"
(Despertando a la vida, Vida que se despierta.. o algo asi)

Preguntas 1:

1. ¿Cual es el principal problema que esta pasando la sociedad? ¿Que estamos perdiendo?
2. ¿Como se toma comunmente al existencialismo? (desesperacion) ¿Por que no se debe tomar al existencialismo de esta manera?
3. ¿Que significa esta frase: "Your life is yours to create" Tu vida es tuya, para crear...?
4. ¿Cual es el problema de los filosofos postmodernos?
5. ¿Que es responsabilidad para Sartre? ¿Como debe tomarse?
6. ¿Por que nuestras acciones son importantes?
7. ¿Que es lo que realmente nunca se debe de hacer?

Preguntas 2:
1. ¿Cuales son los tipos de martires en el mundo? ¿Que crees que significan estas categorias? Da ejemplos de cada una.
2. ¿Que significa que la brecha entre los filosofos (Nietzsche, Platon) y el humano comun es mas grande que la brecha entre el ser humano y el chimpance? ¿Que es el reino del real espiritu?
3. ¿Progresa la historia de la humanidad realmente?
4. ¿Cual crees que es la respuesta a la pregunta final del viejo: "Fear or laziness"? ¿Por que?

La resistencia

Preguntas 3:
1. ¿Cual es el sistema de control?
2. ¿Como es que el sistema puede controlarnos? ¿A que se debe?
3. ¿A que se refiere el personaje con "Vamos a luchar y ser seres humanos"?
4. ¿Que es "ser humano"?

Bajar videos de internet

2008-09-14T18:44:00.000-07:00

Si quieren bajar videos de internet, youtube o flash player pueden usar este programa, es gratuito y facil de usar:

Orbit downloader:
(HAZ CLICK AQUI PARA DESCARGAR EL PROGRAMA)

El prgrama es gratuito y permite bajar todos los videos de youtube y los de flash player tambien.
Solo descarguenlo e instalenlo (fijense instalar Grab+ tambien, ese es el que captura los videos). Puede servirles si quieren ver los videos en reproductores y eso.
Nos vemos.

Si necesitan ayuda con el programa mandenme un coment.
Suerte

Las capas de la tierra

2008-09-12T18:50:00.000-07:00

Indicaciones:
Ver el video y responder las preguntas en el cuaderno.

Fecha de entrega: Viernes 19 de setiembre, dia del examen mensual.

Preguntitas
TODAS LAS RESPUESTAS ESTAN EN EL VIDEO

1. ¿Qué y cómo es la corteza? ¿Que elementos presenta el relieve terrestre?
2. ¿Cual es la capa mas grande (extensa) de la tierra?
3. ¿Cual es mas denso (pesado): el nucleo o la corteza? ¿Por que?
4. ¿Que elementos se encuentran sobre el manto?
5. ¿Cual es liquido: el nucleo interno o externo?
6. ¿A que parte de la tierra se debe el magnetismo (transmite ondas electromagneticas)?

Las revoluciones - Desde 1879

2008-09-10T19:03:00.000-07:00

Indicaciones:

Ver el video y responder las preguntas en el cuaderno.
Ilustrar.
Fecha de entrega: Viernes 19 de setiembre

:D PREGUNTITAS

TODAS LAS RESPUESTAS ESTAN EN EL VIDEO.. NO QUIERO VER RESPUESTAS DE WIKI O DE OTRA FUENTE. VEAN, ESCUCHEN, COMPRENDAN Y RESPONDAN!!!!!!!!

(Si necesitan ayuda adicional investiguen por su cuenta, pero quiero que me lo expliquen con sus propias palabras)

1. ¿Que consecuencias tuvo la revolucion francesa en el espacio politico?
2. ¿En el plano social, que consecuencias generó?
3. ¿Cual era el problema de la "igualdad" que creo la revolucion francesa? ¿Que nueva idea reemplazó la division en clases sociales?
4. ¿Que fue la burguesia? ¿Como nacio? ¿Por que es importante?
5. ¿Que trato de hacer Napoleon, por que? ¿Quienes se opusieron?
6. ¿Que acordaron en el Congreso de Viena? ¿Con que propositos?
7. ¿Quiene lideraron o defendieron la politica antiliberal? ¿Cuales fueron sus principales representantes?
8. ¿Que sucedio en Francia en 1830?
9. ¿Que sucedio luego de los desempleos y la crisis economica de 1840 en Francia?
10. ¿Cuales fueron, finalmente, los frutos de todo este periodo de revoluciones?

Examen Mensual Geografia

2008-09-10T14:23:00.000-07:00

Geografia 1ero
Fecha: Viernes 19 de setiembre

Costo: 10 centimos

PARA DAR LA PRUEBA DEBERAN DE HABER CANCELADO LOS 20 CENTIMOS DE LOS EXAMENES BIMESTRALES (del segundo bimestre)

DEBEN EL PAGO DE LOS EXAMENES DEL 2do BIMESTRE:
Si no pagan no daran MENSUAL!!!!!

Abanto Pretell, Mileni
Agramonte Herreros, Cesar
Berasteins Zavala, Piero
Correa Aguilar, Jashira
Cuzcano Rojas, Rodrigo
Chafloque Reategui, Priscilla
Diaz Gomero, Geanfernando
Fernandez Cabero, Maria
Guzman, Rusbell
Heredia Sanchez, Martin
Hoey Abanto, Steve
Lescano Grau, Cesar
Medina Gomez, Erick
Mendoza Martinez, Tania
Rojas Rodriguez, Francesca
Ventura Ramos, Kenny
Zavala Estrada, Karina

Temas:

El universo: las estrellas y galaxias
El sistema solar: El Sol. Partes.
Importancia del sol en la vida de la tierra.
Los planetas y otros cuerpos celestes
La Tierra: Movimientos
Estructura de la Tierra: La Geosfera y sus partes.

RECORDAR QUE LAS TAREAS TAMBIEN ENTRAN!!!!!!!!!!!!

NO SE LES OCURRA FALTAR:::
NO DUPLICARE NOTAS Y NO DARE RECUPERACIONES!!!!!

AVISENME CON ANTICIPACION SI NO VENDRAN AL COLEGIO

NO SE OLVIDEN DE SU CUADERNO FORRADO, AL DIA Y CON LAS TAREAS.
SI NO LO FORRAN NO LOS REVISARE!!!!!

Examen Mensual 3ero

2008-09-10T14:07:00.000-07:00

Civica y Geografia 3ero

Fechas:

Civica: Lunes 15 de setiembre
Geografia: Viernes 19 de setiembre

Costo: 20 centimos por ambos examenes.

PARA DAR LA PRUEBA DEBERAN DE HABER CANCELADO LOS 20 CENTIMOS DE LOS EXAMENES BIMESTRALES (del segundo bimestre)

DEBEN EL PAGO DE LOS EXAMENES DEL 2do BIMESTRE:
Si no pagan no daran MENSUAL!!!!!

Arana Morales, Miluska
Fernandez Cabero, Enrique
Fernandez Cabero, Manuel
Leon Llihuas, Leicy
Vicente Castro, Junior
Yshisaki Plaza, Megumi

Temas:

CIVICA:
Caracteristicas de los DDHH
Etica Juvenil
Responsabilidad / Irresponsabilidad
Respeto
Condiciones de Vida de la Poblacion
Responsabilidad Social

GEOGRAFIA:
Aspecto Demografico del Peru
Aspecto Economico del Peru
Los recursos naturales y su importancia
Actividades Economicas - Tipos
Actividades economicas de la costa

RECORDAR QUE LAS TAREAS TAMBIEN ENTRAN!!!!!!!!!!!!

Los reyes Catolicos - Isabel y Fernando

2008-09-10T12:59:00.000-07:00

Indicaciones:

1. Ver el video
2. Responder las preguntas en el cuaderno.
3. Ilustrar el tema
4. Fecha de entrega:
Segundo A: Miercoles 17 de setiembre
Segundo B: Viernes 19 de setiembre

Preguntas:

1. ¿Quienes fueron los reyes catolicos? ¿Que reinos unificaron?
2. ¿Qué significa el lema: "Tanto monta"? ¿Donde lo colocaban y por que lo usaron los reyes Catolicos?
3. ¿Cual fue la estrategia politica de los Reyes Catolicos?
4. La politica exterior de los reyes catolicos se baso en DOS COSAS: ¿Cuales fueron estas?
5. ¿Hacia donde se extendio el reino de Castilla? Y el de Aragon?
6. ¿Que grandes sucesos pasaron en 1492 en España?
7. ¿Quien fue finalmente su sucesor(a)?

Examenes Mesuales

2008-09-09T14:31:00.000-07:00

Filosofia y Economica 5to

Fechas:

Economia: Lunes 15 de setiembre
Filosofia: Miercoles 17 de setiembre

Costo: 20 centimos por ambos examenes.

PARA DAR LA PRUEBA DEBERAN DE HABER CANCELADO LOS 20 CENTIMOS DE LOS EXAMENES BIMESTRALES (del segundo bimestre)

DEBEN EL PAGO DE LOS EXAMENES DEL 2do BIMESTRE:
Si no pagan no daran MENSUAL!!!!!

Herrera Rejas, Alexander
Navarrete Jimenez, Carlos
Requena Rafael, Solange

Temas:

Economia
La produccion. Calculo de costos.
Los bienes y servicios. Tipos de servicios.
El precio. Agentes que modifican el precio. Especulacion.
Oferta y Demanda.
El trabajo. Fines, Caracteristicas y Clases.

Filosofia

Desarrollo Historico: La edad Media.
La edad Moderna: Descartes, Hobbes y Kant
Los problemas del Hombre: el problema del origen. Teoria Creacionista y evolutiva.
La naturaleza del Hombre. El hombre en el cosmos: despersonalizacion, hombre masa, etc.

RECORDAR QUE LAS TAREAS TAMBIEN ENTRAN!!!!!!!!!!!!

Invasion Musulmana

2008-09-07T21:36:00.000-07:00

Invasion Musulmana
Video de la invasion de los turcos al reino de los visigodos en la Peninsula Iberica (España)
Veanlo.

Reconquista Española
Los reyes españoles y la reconquista española.

Examen Mensual - 2do A

2008-09-01T20:43:00.000-07:00

Historia y Geografia 2do A

Fechas:

Historia: Miercoles 17 de setiembre
Geografia: Miercoles 24 de setiembre

Costo: 20 centimos por ambos examenes.

PARA DAR LA PRUEBA DEBERAN DE HABER CANCELADO LOS 20 CENTIMOS DE LOS EXAMENES BIMESTRALES (del segundo bimestre)

DEBEN EL PAGO DE LOS EXAMENES DEL 2do BIMESTRE:
Si no pagan no daran MENSUAL!!!!!

Castillo Vera, Karina
Ramirez Condori, Sebastian
Tejada Tejada, Michelle
Vasquez Troche, Jesus

Temas:

HISTORIA

Todos los temas de los Incas
Organizacion Politica y Social del Imperio
Los caminos y los puentes
El Ayllu
Las actividades economicas: Agricultura y Ganaderia
La Cultura: Educacion en el Imperio
Las Artes: todas
La religion

Historia universal:
Invasiones Barbaras
La Reconquista española

GEOGRAFIA:

Las regiones Naturales
Morfologia de la Costa. Sectores. Importancia Economica.
Los Andes Peruanos. Sectores. Principales accidentes: valles, pongos, mesetas, etc.

RECORDAR QUE LAS TAREAS TAMBIEN ENTRAN!!!!!!!!!!!!

Examen Mensual - 2do B

2008-09-01T20:28:00.000-07:00

Historia y Geografia 2do B

Fechas:

Historia: Lunes 15 de setiembre
Geografia: Viernes 19 de setiembre

Costo: 20 centimos por ambos examenes.

PARA DAR LA PRUEBA DEBERAN DE HABER CANCELADO LOS 20 CENTIMOS DE LOS EXAMENES BIMESTRALES (del segundo bimestre)

DEBEN EL PAGO DE LOS EXAMENES DEL 2do BIMESTRE:
Si no pagan no daran MENSUAL!!!!!

Ya no debe nadie. MUY BIEN!!!!

Examen Mensual

2008-09-01T20:12:00.000-07:00

Historia 4to Año de Secundaria

Fecha: Lunes 15 de setiembre
Costo: 10 centimos. (depende si les traigo impreso el examen o no)

PARA DAR LA PRUEBA DEBERAN DE HABER CANCELADO LOS 10 CENTIMOS DEL EXAMEN BIMESTRAL (del segundo bimestre)

DEBEN EL PAGO DEL EXAMEN DEL 2do BIMESTRE:
Si no pagan no daran MENSUAL!!!!!

Arrunategui Zevallos, Carolina

Temas:

El protectorado
Corriente Libertadora del Norte
Diferencias entre los planes de San martin y Bolivar
La Junta de Gobierno (La Mar)- Constitucion de 1823
Gobierno de Riva Aguero y Torre Tagle
Batallas de Junin y Ayacucho
Fin de la independencia, salida de bolivar.

Las revoluciones liberales - Europa (hasta donde lleguemos esta semana) xD

Calendario de Examenes

2008-08-25T19:59:00.000-07:00

AVISO!!!!!!!!!!

Examenes mensuales del 3er bimestre.

Duraran del 15 al 19 de setiembre, a menos que los pase algo imprevisto....

LOS EXAMENES TENDRAN LAS SIGUIENTES PARTES: (no todos)

Opcion Multiple (Marcar)
Completar espacios en blanco
Respuestas y Analisis critico

Abarcan o pueden abarcar temas de los anteriores bimestres :D

En cada seccion colocare un post sobre esto.

EL DIA DEL EXAMEN DEBERAN TRAER SU CUADERNO: FORRADO, AL DIA Y CON TODAS LAS TAREAS.... SI NO LO ENTREGAN, NO SE EVALUARA EN OTRO DIA.

SI NO PRESENTAN LAS TAREAS HASTA ESE DIA, SE COLOCARA 05 (CINCO) EN LAS QUE FALTEN. SIN EMBARGO, DEBERAN DE COMPLETARLAS PARA LA REVISION BIMESTRAL. DE LO CONTRARIO PERDERAN 2 PUNTOS EN EL PROMEDIO DE CUADERNOS Y TAREAS.

ASI QUE YA SABEN..... AHORRENSE PROBLEMAS Y A ENTREGAR COSAS A TIEMPO!

Bienvenidos alumnos!!

2008-08-23T09:20:00.000-07:00

Hola, como estan, queridos niños?

Hoy pensando en el problema medioambiental que estamos pasando, se me ocurrio la idea que en lugar de gastar hojas de papel, tinta y fotocopias, haré un blog con las tareas que debería imprimirles :D

Si, es una idea fantastica!

Asi, nacio la idea de hacer este blog: Las tareas de Miss Yuki. Aqui encontraran todos los documentos, mapas y tareas de cada uno de sus cursos (de los que dicto yo por supuesto)... comunicados y cosas de ese tipo.

A uno de los lados encontraran las etiquetas de cada curso y año, para que sea de facil acceso ver los archivos.

En cada entrada les dare las indicaciones correspondientes, asi que lean bien. :D

De la misma manera puedo mandarles tareas adicionales por este medio, asi que mas les vale que revisen este blog por lo menos una vez por semana, tambien pueden postear preguntas y comentarios al respecto :D

Recuerden que este semestre NO HABRA RECUPERACIONES!!! asi que ya saben, a ponerse al dia. De igual manera la revision de cuadernos se hara a medio bimestre, durante las evaluaciones mensuales. Si no esta el dia que se indica, murieron! No hay de otra. Ya me canse de corregir fuera de fecha.

RECOMENDACIONES FINALES

1. Revisen el blog SIEMPRE DOS DIAS ANTES DE CLASE. Por lo menos una vez por semana, siempre habra algo nuevo.
2. SUSCRIBANSE al blog, para que le llegue a su correo electronico los nuevos post.
3. Impriman los documentos, graficos, cuadros, etc.
4. Hagan las tareas en su cuaderno :D
5. Posteen comments! xD

Nos vemos
Miss Yukiko

CONSULTAS: darklesthat@gmail.com

Videos para Historia

2008-08-20T22:06:00.000-07:00

Ven Youtube verdad¿?

Pues veanse esto :D
xD

A ver si lo entienden mejor.... xD

San Martin y Bolivar

Y esto es interesante.... una comparacion entre V for Vendetta y otra cosa. Veanlo. :D

Vestimenta Incaica

2008-08-20T10:31:00.000-07:00

Indicaciones:
Ultima tarea de los Incas
Despues del tema de Textileria.
Dibujar la vestimenta incaica colocando nombre a las prendas.

Fecha de entrega:
2do A: Miercoles 10 de setiembre
2do B: Lunes 8 de setiembre - Viernes 12 de setiembre

V for Vendetta

2008-08-20T08:55:00.000-07:00

Indicaciones:

Responder a las siguientes preguntas, despues de ver la pelicula V de Venganza (V for Vendetta) en una hoja Bond para entregar el dia Viernes.

POR FAVOR NO USEN WIKIPEDIA!!!!!!!!!!!!!

SI USAN WIKI LOS ASESINO!

Fecha de entrega: Viernes 05 de setiembre

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1. Que es una revolucion?

2. ¿Que significa: "People shouldnt be afraid of their goverments; goverments should be afraid of their people"? (La gente no deberia temer a sus gobiernos; los gobiernos deben temer a su gente) ¿Por que V, pronuncia esta frase?

3. Que necesita la gente para levantarse contra un gobierno?

4. Cuales podrian ser las principales causas de una revolucion? Puedes usar ejemplos de la pelicula.

5. Cual fue el gran complot del gobierno de Suttler para llegar al poder? Como pueden llegar al poder los gobiernos autoritarios? Que necesitan hacer?
Compara la historia de V de Venganza con algun suceso que podria haber ocurrido en nuestro pais.-

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Las preguntas valen 4 puntos cada una. Respondanlas bien :D
Nos vemos.

Arquitectura Incaica

2008-08-19T19:13:00.000-07:00

Indicaciones:

1. Dibujar las formas de arquitectura incas. Escribir su reseña.
2. Fecha de entrega:

2doB: Viernes 6 de setiembre
2do A: Miercoles 11 de setiembre... (o por ahi.)

3. No se olviden de copiar la tarea de los auquenidos peruanos en el tema de ganaderia.

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Condiciones de Vida de la Poblacion 2

2008-08-17T19:12:00.000-07:00

Indicaciones

1. Hacer un resumen del texto a continuacion, señalando TODOS LOS CONCEPTOS Y PROBLEMAS DEL TEXTO. Copiarlo en el cuaderno.

2. Responder las siguientes preguntas, en una hoja para poder entregar:

Que significa explosion demografica?
Por que crees que la tasa de crecimiento aumento tanto?
Por que crees que la poblacion peruana esta considerada joven?
Cuales son los principales problemas de la poblacion peruana?
Crees que la centralizacion es un problema que debe solucionarse? Por que?
Cuales podrian ser las maneras de mejorar las condiciones de vida de la poblacion?

3. Fecha de Entrega: Lunes 9 de setiembre

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1. Explosion Demografica:

La población peruana esta aumentando a un ritmo acelerado: a 1,7 % al año. Sin embargo, esta tasa está en proceso de disminución. Esto se debe a la planificación familiar. Las familias en el Perú han aceptado limitar el número de sus miembros. La explosión demográfica es un fenómeno que caracteriza a todos los países subdesarrollados del mundo.

1. LA POBLACIÓN

La población absoluta es la cantidad total de habitantes del Peru. Se obtiene mediante un censo de población.
La población relativa es aquella que expresa el número de habitantes por km2 de superficie. Se obtiene dividiendo la población absoluta entre la superficie del territorio.
La población relativa de un país expresa su densidad demográfica.

2. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN PERUANA

Las características de la población peruana pueden resumirse en lo siguiente:

Los factores que contribuyeron al crecimiento explosivo de nuestra población fueron los siguientes:

• La disminución de la tasa bruta de mortalidad; la alta tasa de analfabetismo y los bajos niveles de vida, consecuencia de los bajos ingresos en la mayor parte de la población peruana.

Las causas de la disminución de la tasa bruta de mortalidad en la población peruana, fueron las siguientes:

La generalización de los servicios médicos, que se extendieron a la mayor parte de la población de bajos ingresos.
El descubrimiento del D.D.T., producto con el cual fue posible erradicar las enfermedades endémicas, como la malaria o paludismo y la verruga.
El descubrimiento de los antibióticos para la curación de las enfermedades infecciosas.
La generalización de la medicina preventiva.
El mejoramiento de los servicios hospitalarios en el país y la atención médica ambulatoria.

• Población con baja esperanza de vida

La esperanza de vida de la población expresa el número promedio de años que espera vivir un recién nacido. Ese promedio es muy bajo en el Peru, comparado con lo que corresponde a la poblacion de los países desarrollados. La esperanza de vida de la población peruana es de sólo 69 años. Las mujeres tienen un promedio de 71,0 y los hombres, 66,1.

• Población predominantemente urbana

La población peruana es mayoritariamente urbana.

En 1940 vivía en el medio rural el 64,6% de la población peruana, mientras que en las ciudades o áreas urbanas vivían sólo 35,4%.
En 1961 la población urbana se elevó a 47,4%, mientras que la población rural descendió a 52,6%.
En los censos sucesivos el proceso de urbanización continuó.
En los ultimos censos la diferencia es aun mayor.

Estamos presenciando la concentración de la población en las ciudades, a la vez que contemplamos el despoblamiento del medio rural.

• La población peruana es relativamente joven.

Que el 58,4% de la población peruana está constituida por habitantes que tienen entre 15 y 64 años.
Que el 37% tiene entre O y 14 años.
Sólo el 4,8% son mayores de 65 años, es decir, conforman la población senil.
Según el sexo, nuestra población femenina es mayoría (50,31 %) y solamente el 49,69 % es de sexo masculino. Hay en el Perú más mujeres que hombres.

4. PROBLEMAS DE LA POBLACIÓN PERUANA

El Perú es un país subdesarrollado y, como tal, su población confronta muchos problemas que requieren urgente solución. Para salir de esta situación necesitamos una educación al servicio del desarrollo.

Entre los problemas que confronta la población peruana destacan, por su importancia: la migración del campo a la ciudad, la pobreza o bajos ingresos de nuestra población, los bajos niveles de vida, el hambre y la desnutrición, el bajo nivel educacional, el analfabetismo, etc.

4.1. La migración del campo a la ciudad

Desde la década del cincuenta apareció en el Perú uno de los grandes problemas que aún afecta a la población peruana: la migración del campo o zona rural hacia la ciudad o zona urbana. Este fenómeno subsiste y se manifiesta en el crecimiento acelerado de la población urbana, y consiguientemente, la disminución de la población rural.

Las causas de la migración del campo a la ciudad son:

a. El desequilibrio que hay entre el crecimiento poblacional y la economía rural.

No ha existido paralelismo entre el crecimiento de la población rural y su economía. La población rural creció en forma explosiva, mientras que su economía permaneció estacionaría.

En efecto, las actividades productivas del campo, como la agricultura y la ganadería, son conducidas con métodos y técnicas primitivas, sin apoyo financiero y al margen del adelanto tecnológico, dando como resultado: baja producción y baja productividad. No se realizan por ejemplo, obras de irrigación para favorecer a las comunidades campesinas de la región andina, en la magnitud en que se hicieron para favorecer a las ciudades costeñas.

Las grandes obras que se hicieron en el medio rural andino, como las centrales hidroeléctricas, fueron para favorecer al desarrollo de las ciudades costeñas.

Nunca se construyeron viviendas para la población rural, pero sí para la población urbana. De este modo las ciudades aumentarán su poder de atracción (trabajo, energía eléctrica, viviendas masivas, colegios, universidades, hospitales, etc.) hacia donde empezaron a mi-grar la población del medio rural, fenómeno que todavía continúa.

b. La gran diferencia que existe entre las rentas del trabajo rural y urbano.

El trabajador del campo tiene ingresos muy bajos. Sus productos agrícolas o ganaderos se venden en las ciudades a precios ínfimos. También el salario rural es deprimente y el transporte de sus productos agropecuarios tiene un costo elevado.

En suma, la renta del trabajo rural ha sido siempre baja y desalentadora. En cambio el trabajo urbano ha sido siempre mejor remunerado. Esto atrae a la población rural hacia las ciudades.

c. El acelerado desarrollo industrial de las ciudades, especialmente de Lima Metropolitana.

Las ciudades han sido privilegiadas con la instalación de centros industriales o fabriles. Sólo en ellas hay abundante agua y energía eléctrica. Sólo ellas tienen buenas carreteras e instituciones financieras y su población, ingresos más altos. Conforma un buen mercado para los productos industriales.

d. El poder de atracción que tienen las ciudades.

Las ciudades ofertan a la población en general "un modo de vida urbano", agradable y placentero. La población urbana tiene a su alcance un conjunto de servicios públicos, como agua y desagüe, alumbrado público, limpieza y ornato; teléfono, cine y televisión; mercados y transportes; servicios hospitalarios, etc.

Además la población de las ciudades disfruta de mejores condiciones de vida. Los servicios y modos de vida elevan su poder de atracción, que se acrecienta cuando en éstas se organizan los mejores centros educativos, las universidades y los institutos tecnológicos superiores, en donde la juventud estudia para obtener una profesión. La población rural migra a la ciudad atraída por estas oportunidades.

e. El sistema educacional.

Nuestro sistema educativo está organizado esencialmente con mentalidad urbana y para servir a la población que vive en las ciudades. No ha cumplido con su rol de formar al hombre de las zonas rurales, para que viva en su medio geográfico, aprovechando en forma racional sus recursos naturales.

No se ha capacitado al hombre del campo en las técnicas agropecuarias que le permitan aumentar la producción y la productividad, mejorando sus ingresos. La población rural ha recibido, lamentablemente, la misma educación que se imparte en los centros urbanos. En consecuencia, los niños que terminan la Educación Primaria en el medio rural, emigran forzosamente a las ciudades para buscar otro destino, pues no han sido preparados para vivir en su medio.

f. La expectativa de una vida mejor.

La población que vive en el medio rural anhela trasladarse a la ciudad en busca de mejores oportunidades para su familia, especialmente para sus hijos, quienes tienen en los centros educativos y universitarios los caminos más seguros para escalar posiciones y mejorar sus condiciones de vida. Todos anhelan, para sí y su familia, "una vida mejor".

4.2. Bajos ingresos y bajos niveles de vida

La población peruana, en términos generales, tiene bajos ingresos y, por tanto, bajos niveles de vida. Esta característica muestra que la población peruana es pobre.

El ingreso por habitante en el Perú es de 2 252 dólares anuales, suma que se considera propia de los países pobres, mientras que los países desarrollados tienen ingresos altos como los Estados Unidos (28 880 dólares), Japón ($ 38 420) y Alemania ($ 25 580).

Los bajos ingresos determinan bajos niveles de vida.

La población peruana, en su conjunto, tiene que afrontar muchos problemas, como la falta de agua potable y de servicios de alumbrado público; escasez de viviendas y, por tanto, la proliferación de barrios marginales que se forman alrededor de las ciudades; insuficiencia creciente de los servicios básicos de salud, educación, transporte, comunicaciones, etc. El 48% de la población vive en situación de pobreza.

4.3. El hambre y la subalimentación

El hambre es la insatisfacción de una de las necesidades fundamentales de la población: la alimentación. Padecen hambre crónica las personas que no ingieren los alimentos en cantidad suficiente para producir el mínimo de calorías requeridas, y también aquellas personas que ingieren alimentos no balanceados o variados, de modo que su organismo pueda disponer de las proteínas, vitaminas y sales minerales suficientes.

La población peruana está subalimentada. Esta situación se manifiesta en muchas enfermedades producidas por el hambre, como la tuberculosis, los resfriados frecuentes, la avitaminosis, etc. También se manifiesta en el bajo rendimiento escolar de los niños, en la apatía que muestran grandes sectores por el trabajo intelectual, en la poca capacidad que se tiene para el trabajo y en el envejecimiento precoz o bajo promedio de vida.

4.4. El bajo nivel de instrucción de la población peruana

La población peruana, en su conjunto, muestra todavía un bajo nivel educativo.

En efecto, del total de población mayor de 15 años, en 1993, el 31,5% tenía sólo primaria; el 35,5% educación secundaria y el 20,4% educación superior. No tenía ningún nivel educativo el 12,3%.

En consecuencia, tiene bajo nivel de instrucción el 44,1% de la población peruana, grupo en el cual se encuentra la población analfabeta y la que sólo tiene educación inicial y primaria. Este sector no tiene el hábito de la lectura.

La población que tiene educación secundaria > educación superior hace un total de 55,9%, y es la que tiene un nivel de formación compatible con el desarrollo, cuyo rendimiento en el trabajo, se estima, sea óptimo. Este grupo va creciendo y mi-grando al extranjero.

El bajo nivel de instrucción de nuestra población tiene mucho que ver con los niveles de vida en general, con la producción y la productividad, con los ingresos percápita, con el crecimiento explosivo de la población, etc.

4.5. El analfabetismo

El analfabetismo es otro de los grandes problemas que se confronta a nivel nacional.

En esta situación se encuentra el sector de la población que, teniendo más de quince años, no sabe ni leer ni escribir, porque nunca tuvo acceso a los centros educativos.

Según los resultados del censo de 1993, el 12,3% de la población es analfabeta, que en cifras absolutas equivale a 1 677 706 habitantes. Aumentó en relación a 1981.

El analfabetismo ha venido decreciendo porcen-tualmente. Según el censo de 1940, el 57,6% de la población peruana era analfabeta, lo que en cifras absolutas correspondía a 2 070 000 habitantes de aquel año.

El analfabetismo afecta mucho más a las mujeres (17,6%) que a los hombres (6,7%).

El analfabetismo está más arraigado en la población rural que en la urbana. En efecto, del total de la población rural, el 28,7% es analfabeta, mientras que en la población urbana lo es sólo el 6,4%.

A nivel departamental el analfabetismo está más arraigado en Apurímac, Huancavelica, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Huánuco, Ancash, etc

Los Andes Peruanos

2008-08-16T18:04:00.000-07:00

Indicaciones:

1. Dibujar el mapa. Indicar:

a) Sectores de los Andes Peruanos: Andes del Norte, del Centro y del Sur.
b) Cadenas de cada sector: Occidental, Oriental, Central
c) Pongos (interrupciones de las cadenas) y Rios Importantes.
d) Nudos y Mesetas
e) Capitales y lugares importantes del mapa: Callejon de Huaylas, Meseta del Collao, Lima, Puno, Cuzco, etc.

2. Fecha de entrega:
2do B - Viernes 12 de setiembre.
2do A - Miercoles 17 de setiembre.

Auquenidos peruanos

2008-08-15T19:55:00.000-07:00

Indicaciones:

Copiar el tema despues de la domesticacion de animales :D
Entrega: Miércoles 27 de agosto.

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La Alpaca

MEDIDAS: 90 centimetros de altura aproximadamente y entre 1 metro y 1.40 metros de largo. PESO: 80 kilos promedio.
CARACTERISTICAS: La cabeza es pequeña, la frente ancha y plana. Las orejas son pequeñas y moviles: se dirigen hacia delante cuando estan observando y hacia atras cuando corren al ser perseguidas. Los ojos son grandes y muy expresivos. Viven en manadas. Son muy mansas cuando estan en grupos pero es muy dificil hacerlas avanzar solas.
PELAJE: El pelaje puede ser blanco con manchas negras, cafe, grises, o castañas.
La lana de la alpaca se llama "suri". Es sedosa, pesada y resistente; de hebras largas (50 - 60 centimetros de largos) y elasticas. Las alpacas "suri" rinde 4 o 5 kilos de esta lana. Las corrientes solo llegan a 2k.
USO: La lana se usaba para hacer tapices, colchas, ponchos y tejidos finos. Suele ser negra, menos usualmente, blanca o gris.

La llama

MEDIDAS: Entre1 metro y 1.20 metros de altura y 1 metro de largo
PESO: 80 - 110 kilos promedio.
CARACTERISTICAS:La cabeza esta cubierta de pelos cortos y sus orejas son mas largas que las de las alpacas. Es sobrio y manso. Su marcha es firme y segura, camina con tranquilidad y soltura. Es muy sensible y escupe en la cara de los que la agreden. Cuando esta fatigada o muy cargada, se acuesta en el suelo y sera imposible levantarla, a menos que se le aligere el peso. Come durante el dia y rumia ichu u otros pastos de la puna de noche. Puede pasarse varios dias sin tomar agua o comer, por eso los españoles las consideraban "pequeños camellos".
PELAJE: Su lana no es tan fina como la de vicuña ni tan productiva como la de la alpaca. Es de los mismos colores que los de la alpaca.
USO: Sirve de transporte y como animal de carga principalmente. Se la aprovecha integramente: su carne se vuelve charqui; su piel, cuero para zapatos; su lana, pañuelos; su grasa, velas; huesos, utensilios; pelo, cuerdas; etc.

La Vicuña

MEDIDAS: Entre 70 y 90 centimetros de altura.
PESO: 35 a 50 kilos promedio.
CARACTERISTICAS:La cabeza es pequeña. Las orejas rectas y puntiagudas. Los ojos redondos grandes y salientes. El cuerpo esta cubierto por lana corta desde la frente hasta el tronco. Sus pezuñas no son muy resistentes pero les permiten caminar en terrenos peligrosos. Son agiles, timidas y pequeñas. Viven en manadas. El macho capitanea un grupo de hembras, generalmente 10 o 15, puede llegar hasta 50. El las cuida y cuando siente peligro las ordena y las pone en rapida fuga, cubriendo su retirada. Corren mejor en pendientes que en llanuras por la forma de sus patas.
PELAJE: Es de color uniforme: trigo rojizo (color vicuña). xD
La lana es crespa, larga, suave y muy fina.
USO: Al no haber sido domesticada. La vicuña es importantisima por su lana, que es una de las hebras textiles mas valiosas del mundo.

Por que hay estaciones?

2008-08-14T18:44:00.000-07:00

Indicaciones:

1. Ver el video de abajo con atencion
2. Responder las siguientes preguntas en su cuaderno:

¿A que se debe que haya estaciones?
¿Por que en Mercurio no hay estaciones? (Lo dicen en el video, vean bien!!)
¿Cuanto tiempo dura el dia (horas, dias) durante el verano en:

Chile:
Canada
Peru
Polo Norte

¿Cuanto tiempo dura la noche (horas, dias) durante el invierno en:

Reino Unido
Argentina
Peru
Polo Sur

A que se debe la duracion del dia y de la noche?

3. Ilustrar las estaciones. Y los movimientos de la Tierra.

4. FECHA DE ENTREGA: Viernes 12 de setiembre

Batalla de Ayacucho

2008-08-14T12:40:00.000-07:00

Tarea 3B:

Indicaciones:

1. este es el final de nuestro ultimo tema :D (podremos comenzar historia universal... wii!!!!)
2. Copiar y dibujar el mapa de la disposicion de la batalla de ayacucho :D
3. Entrega: lunes 25 de agosto.

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Siendo aproximadamente a las 10 de la mañana ambos ejércitos iniciaron la pelea, los realistas tenían la ventaja en cuanto a la ubicación en el campo de batalla, estos iniciarían atacando por tres frentes: Valdez contra las tropas de La Mar, el cual resistió ferozmente. Córdova para atacar a Villalobos que termino arrasado. La caballería española atacaría a Miller, el cual salió airoso, tras lo cual se iniciaría el repliegue (retroceso) realista, quienes no pudieron rehacer la línea; El Virrey La Serna fue herido y Canterác asumió el mando pero no tardaría en aceptar la oferta de capitulación que les hizo llegar La Mar.

La batalla habría durado cerca de 3 horas y finalizó en la cima del cerro Condorcunca, se contaron trescientos muertos y cerca de seiscientos heridos en la tropa patriota y cerca de mil cuatrocientos muertos por parte de los realistas, se tomaron mas de mil prisioneros, catorce piezas de artillería y más de dos mil quinientos fusiles.

La Capitulacion de Ayacucho

Fue firmado entre el mismo dia de la batalla por el General Sucre y Canterac.

Finalizado el enfrentamiento de ambos ejércitos y en el mismo campo de batalla, se firmó la capitulación que, a decir de muchos fue benevolente para con los españoles pero que deja muy en claro el carácter definitivo de nuestra independencia. En esta capitulació se acordó lo siguiente:

· Reconocimiento pleno de la Independencia del Perú por parte de España.
· Entrega de las plazas tomadas por los españoles al ejercito libertador, con todos los elementos militares como armas, piezas de artillería, etc. Esto incluía también el puerto del Callao.
· Se daría libertad a los prisioneros españoles y el gobierno peruano se comprometía a pagarles el viaje de regreso a su patria.
· Se respetaría la propiedad de los españoles radicados en el Perú.
· El gobierno del Perú se comprometía a reconocer la deuda por el gobierno español.
La Batalla de Ayacucho significó el fin de la dominación española en América. Con esto se selló la independencia del Perú y del continente.

Las ambiciones de la corona española trascenderían a este hecho, ellos posteriormente tratarían de reconquistar el Perú por diferentes medios; después de la capitulación los españoles entregarían las plazas tomadas por ellos, con excepción de dos militares que tenía a su mando considerables batallones, estos fueron Olañeta en el Alto Perú y Rodil en el Callao.

Olañeta se resistió a entregar la plaza bajo su mando, sin embargo sus propios soldados se sublevaron y lo asesinaron en Tumusla en abril de 1825. El Brigadier Rodil se negó a entregar el Callao y al mando de 2200 soldados se atrincheró en los Castillos del Real Felipe en el Callao. Bolívar ordenó poner sitio a la fortaleza y fue muy largo y sangriento, duraría hasta el 22 de enero de 1826, tras lo cual Rodil se rendiría cuando quedaban solo 400 de los 2200 soldados, la mayoría murió víctima de escorbuto y otras enfermedades. También allí terminaría sus días, víctima del escorbuto, don José de Torre Tagle, quien siendo presidente se vio obligado a refugiarse en los castillos, tras haber estado negociando con los españoles. La capitulación para Rodil y su tropa fue benevolente y se le permitió volver a España, donde fue recibido con honores por Fernándo VII.

Nacionalismo ecuatoriano - discusion

2008-08-13T12:37:00.000-07:00

Miren esta pagina que encontre mientras buscaba unas imagenes, es extremadamente alarmante que siga habiendo gente que piense de esta manera...

vamos a discutir algo de esto en la clase del dia lunes, asi que vean la pagina, especialmente la parte de la guerra de la gran colombia y el peru (la batalla de tarqui 1829)

http://webnacionalistaecuador.8m.net/

este tipo esta enfermo.... u.u veanlo ustedes mismos.

Frases durante las batallas de Junin y Ayacucho

2008-08-12T11:33:00.000-07:00

Tarea 3A
Indicaciones:

1. Copiar las frases en el tema que corresponda :D
La de junin en la batlla de junin, y la de sucre despues de nuestra ultima clase.
2. No quiero que las memoricen, pero si que sepan que existen. :D
3. Ilustrar, o algo asi
4. Fecha de entrega: Lunes 25 de agosto.

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Batalla de Junin - Arenga de Rancas

En Rancas, el 2 de agosto, el Libertador (Simon bolivar) los arengó con estas palabras:

"¡Soldados: vais a completar la obra más grande que el cielo ha encargado a los hombres: la de salvar a un mundo entero de la esclavitud!"
"jSoldados: los enemigos que vais a destruir se jactan de catorce años de triunfos; ellos, pues, serán dignos de medir sus armas con las vuestras, que han brillado en mil combates!"
"¡Soldados: el Perú y la América toda aguardan de vosotros la paz, hija de la victoria, y aún la Europa liberal os contempla con encanto, porque la libertad del Nuevo Mundo es la esperanza del Universo! ¿La burlaréis? No, no, no. Vosotros sois invencibles".

Batalla de Ayacucho - Proclama de Sucre

El General Sucre lanzo la siguiente proclama antes de comenzar la batalla:

"¡Soldados! De los esfuerzos de hoy depende la suerte de America del Sur"

Y al volverse para ver el tumulto que se lanzaba para arrollar con bullicio a sus soldados dijo:

"Otro dia de gloria va a coronar vuestra admirable constancia".

Responsabilidad Social

2008-08-10T10:13:00.000-07:00

Indicaciones: Actividad 1

1. Copiar en el cuaderno los temas de responsabilidad e irresponsabilidad.
2. Hacer un paralelo entre la responsabilidad y la irresponsabilidad. (Comparar ambos y dar ejemplos)
3. Realizar la actividad 2 (descrita mas abajo) en una hoja aparte.
4. Fecha de entrega: Lunes, 25 de agosto.

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La responsabilidad

La responsabilidad es la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los demás. En el campo del estudio o del trabajo, por ejemplo, el que es responsable lleva a cabo sus tareas con diligencia, seriedad y prudencia, porque sabe que las cosas deben hacerse bien desde el principio hasta el final y que solo así se saca verdadera enseñanza y provecho de ellas. Un trabajo bien hecho y entregado a tiempo es sinónimo de responsabilidad. La responsabilidad garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad entre las personas.

Para ser responsables...

/ Reflexionemos seriamente antes de tomar cualquier decisión que pueda afectar nuestra propia vida o la de otros.
/ Asumamos las consecuencias de nuestros actos.
/ Respondamos por lo que hacemos, tanto si está bien hecho como si no.
/ Reconozcamos los errores que cometemos y mostrémonos dispuestos a repararlos.

La irresponsabilidad

La irresponsabilidad se produce cuando no tenemos conciencia de la importancia de las cosas que hacemos ni de las consecuencias que puede tener el no hacerlas como se debe o sencillamente el dejar de hacerlas. Las personas irresponsables trabajan o estudian con evidente descuido y rara vez terminan lo que empiezan, o lo terminan de cualquier manera. Pueden incumplir sistemáticamente con sus deberes o sencillamente abandonarlos en el momento menos pensado, sin ofrecer ninguna explicación. Las consecuencias de la irresponsabilidad son, por lo general, lamentables, cuando no catastróficas. Ejemplos de ello son los padres o madres de familia que incumplen sus deberes para con sus hijos, los conductores que provocan accidentes mortales por no observar las normas de tránsito, los servidores públicos que derrochan el dinero del estado y, en general, todas aquellas personas de cuyos actos dependen la seguridad, la estabilidad o el futuro de otras y obran con imprudencia o negligencia extrema.

Obstáculos para la responsabilidad...

X La ambición que lleva a muchos funcionarios a aceptar cargos para los que no están capacitados, movidos por su deseo de conseguir prestigio, poder y dinero.
X La costumbre de algunos profesionales, ejecutivos y políticos de prometer lo que no están en capacidad de cumplir, con el único fin de hacerse a un contrato, complacer a un cliente, realizar una venta o conseguir votos.
X El hábito de esconderse a la hora de responder por los compromisos adquiridos.

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Indicaciones: Actividad 2

1. Leer con atencion :D
2. Responder las preguntas finales en una hoja, para poder entregarlas en clase.
*** Hacer click en las imagenes para verlas mas grandes... ***
3. Fecha de entrega: Lunes, 25 de agosto.

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El Enfermo

Para qué estamos???

La humanidad avanza... u.u

"Nosotros" haremos las cosas

PREGUNTAS:

1. Por que Mafalda piensa que el mundo esta enfermo? Es verdad? Si, crees que si, explica el porqué y da ejemplos reales de ello. (Piensa en cosas globales, como las noticias)

2. Cual deberia ser nuestra actitud ante esta situacion? Para que crees que estamos en el mundo?

3. Es cierto que la humanidad avanza creandose conflictos? Por que?

4. Por que Felipe esta tan emocionado al pensar que "nosotros" (los niños) vamos a encargarnos del mundo? Que cosa es lo que estaria pensando hacer?

5. Que harias tu si pudieras tener un control total sobre el mundo y la poblacion. Define ideas concretas y explica porque lo harias.

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PS. Recuerden hacer buenas respuestas para estas preguntas :D Nos vemos el lunes. Y dejen de pelearse!!!!!!

La entrevista de Guayaquil - Notas importantes

2008-08-09T23:07:00.000-07:00

Indicaciones:
1. Anexar (copiar) esta informacion a la tarea de la Entrevista de Guayaquil
2. Es la primera tarea del tercer bimestre (T1)
3. Fecha de entrega: Viernes 15 de agosto.

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La Entrevista de Guayaquil

Para terminar la guerra San Martin solicito la ayuda militar de Bolivar, y por ello viaja a Guayaquil, el 14 de julio de 1822. En las conversaciones secretas (sin testigos) se trataron tres temas principalmente:

A. Sobre la Guerra contra La Serna: Bolivar ofrecio solamente 1400 soldados para ayudar a los patriotas.

B. Sobre la forma de gobierno: San Martin deseaba una monarquia constitucional y Bolivar la republica.

C. Con respecto a Guayaquil: Bolivar la anexo a la Gran Colombia, pero esta pertenecia al virreynato del Peru.

Como no llegaron a ningun acuerdo regreso a Lima, decidido a alejarse de la vida publica. Dejando asi, su cargo de protector, no sin antes formar el primer congreso constituyente.

Evolucion Historica de la Filosofia - Resumen

2008-08-09T21:03:00.000-07:00

Indicaciones:
1. Leer el contenido y copiarlo al cuaderno. Es un resumen de los puntos mas importantes del curso. Les servira para el examen. (Impreso tambien vale)
2. Es la primera tarea del 3er bimestre.
3. Fecha de entrega: Miercoles, 12 de agosto.

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Evolucion del Pensamiento Filosofico

1. En la edad Antigua

A. Los presocráticos: MITOS - Devenir

Tales de Mileto: origen de todo, el agua.
Anaximando: el apeirón.
Anaxímenes: el aire.
Pitágoras: el número
Heraclito: el fuego (como devenir)

B. Filosofia Clasica Griega

Socrates: la "mayeutica"
Platón: el "mito de la caverna". Mundo de las ideas/apariencias. El hombre de alma y cuerpo. Contraposicion SER - DEVENIR. Apolineo.
Aristoteles: escuela Peripatetica. Ser holistico = el ser es alma y cuerpo, todo junto.

C. Filosofia Helenistico-Romana

Estoicos: asceticos.
Epicureos: placer sensible: hedonismo.
Escepticos: dudan. niegan la verdad.

D. El pensamiento filosofico cristiano

La patrística: San Agustín. Ideas principales y dogmas del cristianismo.

2. La filosofia de la Epoca Medieval

A. La escolastica: Santo Tomás de Aquino.

Las tres verdades
Cinco vias para llegar a la existencia de Dios.

3. El Renacimiento

Humanismo - Existencialismo
Nuevas ideas
Devenir sobre el ser
Resurgir hermetico

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Los filosofos naturalistas: Primeros cientificos. Regresan al racionalismo

4. La filosofia en la Epoca Moderna

Filosofia cristiana e ilustración. Racionalismo puro.
Descartes: Cogito ergo sum
Locke: ser atomico.
Hobbes: Estado de naturaleza- El leviatan
Berkeley: Idealista
Comte: Positivismo
Marx y Engels: Materialismo dialectico
etc.

5. La Filosofia en la epoca Contemporanea

Husserl
Kierkegaard
Bergson
Jean Paul Sartre
Wittgenstein
Bertrand Russell

Etica Juvenil - Parte 1

2008-08-09T13:53:00.000-07:00

INSTRUCCIONES:
1. Leer el texto a continuacion
2. Responder a las siguientes preguntas en UNA HOJA BOND O RAYADA:

Título del tema: Etica Juvenil

Pregunta 1:
¿Qué cosa es educar?
Pregunta 2:
¿Qué es ser persona?
Pregunta 3:
¿Cómo quieres ser?
Pregunta 4:
¿Para que sirve el colegio?
Pregunta 5:
¿Estas aprovechando tu colegio?

Fecha de entrega: Lunes, 18 de agosto.

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¿Para qué sirve el colegio?

De Julio Corazas, en: "42 simples artículos y 2 cuentitos"

Mañana los niños, las niñas, los jovenes regresan al colegio para comenzar el segundo semestre de 1983. Estaran asistiendo al colegio hasta mediados de diciembre. Me pregunto: ¿que aprenderán en estos meses en el colegio? ¿Lo que aprendan, les servirá para la vida? ¿Gracias a los conocimientos que adquieran seran mejores ciudadanos? Estas, y muchas otras preguntas nos debemos formular todos; no solo los que trabajamos directamente en la educación, sino toda la ciudadanía. La pregunta clave es: ¿En qué queremos que consista la educacion de nuestras futuras generaciones, la educación de nuestros hijos?

A continuacion escribiré algunas ideas sobre mi manera de ver la educacion, los colegios y todo lo relativo a la enseñanza, e invito a aquellos que deseen enviar sus opiniones a que lo hagan, para dar, de esta manera, cada uno nuestro aporte a la educación.

Un colegio debe ser un centro donde el alumno es EDUCADO, y no simplemente INSTRUIDO. Entiendo por "instrucción" el limitarse a recibir una serie de conocimientos intelectuales: matematicas, fisica, idiomas, lenguaje, historia, etc. Todo ello, con el correr de los años, podrá ser reemplazado por una computadora; los profesores que se limitan a impartir dichos conocimientos, serán reemplazados por programas de circuitos de TV. Un colegio que puede ser reemplazado por máquinas, no es un colegio.

Un colegio debe EDUCAR al alumno. El colegio es uno de los lugares donde el alumno aprende a desenvolverse en la vida.

En un colego el niño aprende a relacionarse con los demás; en un colegio el joven aprende y descubre los valores con los cuales se guiará durante toda su vida; en el colegio el niño, la niña descubre lo que es el verdadero compañerismo; en el colegiose ven las bondades del trabajo en equipo; en el colegio se aprende a respetar las opiniones de los demás; en el colegio el joven conoce un mundo mucho más amplio que el hogar. Todo lo anterior constituye lo que se llama EDUCAR. Un colegio que no educa, no es un colegio.

¿Cuál es el énfasis de los profesores, de los padres de familia? Si somos sinceros, veremos que insistimos con nuestros alumnos, con nuestros hijos en "las notas". Se considera un EXCELENTE alumno a aquel que saca nota 20, aunque no tenga amigos, aunque no sepa relacionarse con los demás. Y a dicho alumno le damos su medalla. Lo premiamos como a un triunfador: ha cumplido con lo que quiere un el colegio, con lo que quieren los profesores, con el anhelo de los padres de familia. Personalmente considero que algo anda muy mal en dicho sistema. Sin usar palabras, se está diciendo: "Lo importante en la vida es sacar buenas notas... es más importante que saber tener amigos".

Cuando un niño obtiene un 05 de nota se le castiga, se le recrimina; pero cuando el mismo niño miente o se agarra un caramelo de un amigo, apenas si se le dice algo. Nuevamente, le estamos diciendo, sin palabras, al niño, que mentir es malo, pero mucho peor es sacar una mala nota. Cuando un joven permanece indiferente ante los problemas de la gente de su patria; cuando ni siquiera se preocupa por hacer algo por la gente mas necesitada, sino que simplemente es egoísta, no se le dice nada... la preocupación es que obtenga buenas notas en Fisica, Matematicas, Literatura... cuando todo esto se ve, yo me pregunto su no ha llegado hora de revisar lo que debe ser un colegio.

Indudablemente que algo anda mal en un sistema que instruye a la juventud, pero que no la educa; algo anda mal cuando nuestros alumnos egresan de los colegios y no se sienten responsables de la gente más necesitada, aquellos que no tuvieron la oportunidad de ir a un colegio; algo anda mal en un colegio cuando un joven tiene 20 en Literatura, pero no puede hablar en público; algo anda muy mal cuando los jóvenes no consideran el colegio "su segundo hogar".

El colegio debe ser un lugar atractivo para el niño, para el joven; debe ser un lugar en el que se siente a gusto; debe ser un lugar que verdaderamente llegue a querer, a amarlo. Pero para ello, el colegio no puede ser un lugar con cien mil reglas, casi todas las cuales comienzan con las palabras: "Esta terminantemente prohibido que los alumnos..." Personalmente, yo no me sentiría a gusto en tal sitio, yo nunca lo amaria.

Yo quiero el lugar donde se encuentran mis amigos; a mi me gusta asistir a aquellos sitios en que me tratan con confianza; a mi no me gusta que duden de mi; a mi me agrada que no me impongan cosas, reglas, sino que dialoguen conmigo; en una palabra: a mi me gusta ser PERSONA... y ser tratado y considerado como tal.

Un colegio, es para el niño, la niña, el joven, la joven un pequeño mundo. Y cada alumno, alumna es una PERSONA. Y si queremos darle verdadera educación, esta PERSONA tiene que amar dicho lugar, dicho colegio. Y para amar el colegio tiene que ser tratado como PERSONA. Veamos ahora, nuestros colegios en general: ¿Tratamos a nuestros alumnos con confianza? ¿Dudamos de nuestros alumnos? ¿Les imponemos reglas o dialogamos con nuestros alumnos?

En un colegio en el que el alumno se considere PERSONA, en un ambiente que el alumno ama, podremos enseñarles los VALORES de la vida. En un tal lugar, estaremos educando a nuestros alumnos, a nuestros hijos. Por el contrario, en un ambiente lleno de reglas, plagado de prohibiciones, donde todo el énfasis se pone en las notas, tendremos un colegio, EXTERNAMENTE, muy bueno, pero que en el fondo, no estará EDUCANDO, FORMANDO a gente, a personas... un ambiente tal no puede ser atractivo al alumno.

Siempre he tenido un principio muy claro: "El colegio existe PARA los alumnos; los alumnos no existen para el colegio". El colegio, existe porque hay alumnos; si no hubiesen alumnos, no habría colegio. Es por ello que el colegio debe adaptarse a las necesidades de los alumnos. Las necesidades de los alumnos son muchas pero basicamente se resumen en una sola palabra: ser formados como personas.

Tenemos que examinar nuestros colegios: ¿estamos formando PERSONAS? ¿Estamos formando gente honrada? ¿Estamos formando gente que ama al projimo? ¿Estamos formando gente con amplia sensibilidad social? ¿Estamos formando gente que sabe entregarse al necesitado? ¿O acaso estamos formando simples obreros que obtienen 20?

El articulo se titula: ¿PARA QUE SIRVE EL COLEGIO? y mañana comienzan las clases en todos los colegios. Como me gustaría que conversase con los alumnos sobre estos temas. Y quizá, el colegio puede comenzar a servir para mucho más que para sacar buenas notas.

Este articulo se lo he dedicado a la juventud que quiere un colegio donde aprender a ser PERSONA... y todo lo que ello implica...

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Mapa Politico del Peru - Tarea 1

2007-08-17T21:52:00.000-07:00

Indicaciones:

1. Dibujar, imprimir o copiar este mapa y colocarlo en el cuaderno.
2. Completar los nombres de los 24 departamentos del Peru y sus capitales.
3. En el recuadro colocar: Mapa Politico del Peru
4. Colocar los nombres de los paises limitrofes.
5. Fecha de Entrega: Viernes, 23 de agosto.

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Mapa Politico del Peru

Continuacion de la tarea 1 - Agricultura

2007-08-17T15:46:00.000-07:00

Indicaciones:

1. Dibujar las ilustraciones :D y escribir todo lo que se encuentra en las imagenes.
2. Continuacion de la tarea 1.
3. Fecha de entrega: Miercoles 21 de agosto
2doB: Viernes 29 de agosto

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Herramientas Incaicas y tecnicas de cultivo

La Agricultura Incaica

2007-08-16T06:54:00.000-07:00

Indicaciones:
1. Son imagenes para que tengan una idea sobre los andenes y camellones.
2. Copiar la informacion de los camellones. Viene en el examen!!!
3. Tambien las heladas.
4. Fecha de entrega: 2doA: Miercoles 21 de agosto
2doB: Viernes 29 de agosto

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Tecnicas de Agricultura Incaica

Andenes

Camellones

Para poder cultivar en el Altiplano (alrededores del Lago Titicaca - Meseta del Collao), los antiguos pobladores construian camellones.
Los camellones eran surcos artificiales que se trazaban a lo largo de los cultivos. El agua de las lluvias se empozaba en estos surcos. Esta se calentaba con la luz del dia y, en las horas de la noche, cuando bajaban las heladas**, estas no afectaban los cultivos, ya que las raices de los mismos estaban protegidas por el calor del agua que las rodeaba. Permitiendo asi el cultivo de diferentes especies.

**Heladas: Se producen comunmente en zonas sobre los 3500 msnm. Son vientos que arrastran grandes masas de aire, que suben por la cordillera, y al cruzarla, bajan a grandes velocidades enfriandose rapidamente. Al llegar a los cultivos, el frio es tan intenso que los quema. Y esto arruina todas las cosechas.

Los Caminos Incaicos - Infografia 1

2007-08-14T22:05:00.000-07:00

Indicaciones:

1. Esta imagen solo es de referencia, para que tengan una idea de los caminos incaicos.
2. Sin embargo, los tipos de puentes, si deberan dibujarlos y agregarlos luego del tema de los puentes. Este es un anexo de la Tarea 1.
3. Fecha de presentacion: 2do A: Miercoles, 21 de agosto.
2do B: Viernes, 23 de agosto.

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Organizacion Social del Imperio Incaico - Tarea 2

2007-08-10T22:14:00.000-07:00

Indicaciones:

1. Copiar en el cuaderno el texto de Org. Social.
2. Hacer un mapa conceptual de la Org. Social
3. Ilustrar
4. Fecha de entrega: Viernes, 23 de agosto

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Organizacion Social del imperio Incaico.

La sociedad Incaica fue clasista, esto quiere decir que se organizo en base a los grupos sociales. Pero esto no significo la preferencia o el rechazo a una u otra, ni tampoco entregar privilegios solo a algunas partes. El bienestar social de la mayoria de la poblacion fue la preocupacion principal de los gobernantes y del pueblo. Esto explica la unidad lograda por el Imperio y su gran desarrollo cultural.

Las clases en que se dividia la sociedad incaica son:

1. La realeza: Conformada por:

El Inca: Cabeza de la sociedad y de la realeza. Maxima autoridad del imperio. Se lo consideraba hijo del Dios Sol, por lo cual su mandato era ley sagrada de todos sus subditos. Vivia en el palacio del Cuzco acompañado de la Coya y los principes. Su mandato era hereditario.
Los principes: Eran todos los hijos del Inca, salvo el de su esposa, que era el Principe Heredero.
La Coya: Era la esposa del Inca. Considerada la hija de la Luna. Era ideal que fuera hermana de padre y madre del Inca. Este incesto real obedecia a la creencia de que el Sol y la Luna, hermanos y esposos a la vez, eran el modelo de los gobernantes Incas.

2. La Nobleza:

Nobleza de Sangre: Formada por los familiares de cada Inca, quienes integraban los Ayllus reales, denominados Panacas. De estas familias salian los Altos funcionarios, Gobernadores, Generales, etc. Los nobles de sangre gozaban de muchos privilegios y atributos.
Nobleza de Privilegio: No pertenecian a la familia real, pues procedian del pueblo. Sin embargo, debido a sus servicios prestados al estado, habian ganado la condicion de nobles. La nobleza de otros pueblos sometidos por los incas, entraban tambien en esta jerarquia.

3. El Pueblo:

Los Hatunrunas: Era la poblacion mayoritaria del pueblo. Integrada por los "ciudadanos". Se dedicaban a los trabajos agricolas y mineros, y a las obras publicas. Vivian en los Ayllus.
Los Mitimaes: Eran pobladores que habian demostrado fidelidad al Inca, y por ello, éste les entrego el atributo de colonizar nuevos territorios conquistados, gozando de nuevos privilegios.
Los Yanacunas: Eran parte de la poblacion pero no se les consideraba ciudadanos. Carecian de todo derecho. No pertenecian a ningun Ayllu y llevaban la vida de criados perpetuos, sometidos a trabajos forzados. Su condicion era hereditaria. Habian sido prisioneros, a los cuales se les perdono la vida, o tambien ciudadanos que por su mala conducta no se merecian el respeto de nadie.

Organizacion Politica del Imperio Incaico

2007-08-09T22:07:00.000-07:00

Indicaciones:
1. En la hoja que dejamos en blanco en el cuaderno (despues de la tarea de los incas), copiar el siguiente tema. (solo para los que no lo hayan copiado ya)
2. Luego del tema hacer un mapa conceptual: organizacion politica del imperio
3. Esta es la primera tarea del bimestre. (T1)
4. Fecha de entrega: Viernes, 15 de agosto .

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Organizacion Politica del Imperio Incaico

El Imperio Incaico tenía un estado Teocratico y Totalitario.

a) Teocratico: Porque el Soberano era considerado como un Dios.
b) Totalitario: Porque gobernaba con poder total, sin control alguno.

El Inca era un gobernante teocratico y absolutista, sin embargo, siempre se dedico al bienestar de su pueblo.

El Tahuantinsuyo estaba organizado de la siguiente manera:

1. El Inca: Era la suprema autoridad del Imperio. Tenia el poder politico, militar y administrativo. Era reconocido como "Hijo del Sol, Señor de la Tierra y Ordenador del mundo". Su poder y autoridad eran ilimitados. Estaba dedicado a la felicidad de su gente, pero tambien mostraba severidad y rectitud en el cumplimiento de las leyes y costumbres. El delito era severamente castigado.

2. El Auqui: Era el principe heredero. Este se entrenaba para su momento de gobernar, secundando al Inca en la direccion del gobierno. Convirtiendose en co-gobernante.

3. El Consejo Imperial: Formado por los cuatro SUYUYUC APU (jefes de cada suyo). Residian en Cuzco y eran los principales asesores del Inca.

4. El Apunchic: Era el "virrey" de una gran provincia y supervisor de las mismas.

5. El Tucuy Ricuy: "Los ojos y oidos del Inca". Era el visitador imperial: supervisaba las acciones de todos los funcionarios del imperio. Iban a diferentes provincias para vigilar a las autoridades y enterarse de las necesidades del pueblo. No tenia mando militar, pero administraba justicia y recaudaba los tributos.

6. Los curacas: Eran los jefes de los ayllus y gobernaban sobre ellos con plena autoridad. El nombre "curaca" significa "el mayor". Este era el de mayor jerarquia y autoridad. Gozaba de grandes privilegios dados por el Inca y por los miembros del Ayllu. El mal curaca era desterrado y obligado a trabajar como pastor.

Corriente Libertadora del Sur - Resumen

2007-08-07T23:20:00.000-07:00

Indicaciones:
1. Copiar en el cuaderno la informacion detallada.
2. Es un resumen util para el examen. Todo lo que esta alli es posible que lo tome, asi que presten atencion.
3. Fecha de entrega: Viernes 22 de agosto

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Corriente Libertadora del Sur: Dirigida por San Martin

Participa en las independencias de:

1. Argentina:

Batalla de San Lorenzo
Dirige a los "Granaderos a Caballo"
Cruza los Andes a través de los pasos de Los Patos y Uspallata.
Llegando a Chile.

2. Chile

Batalla de Chacabuco (Patriotas ganan), Cancha Rayada (Realistas ganan), Maipu (Patriotas)
Proclama la independencia y nombra protector a O'Higgings
Cochrane es elegido jefe de la escuadra patriotica y realiza dos expediciones al Peru.
Embarcan en Valparaiso

3. Perú

San Martin desembarca en Pisco y Paracas.
Forma su cuartel general en Pisco.
Alvares de Arenales proclama la independencia en la Sierra.
Se da las conversaciones de Miraflores:

San Martin - Pezuela (fracaso)
Se produce el Motin de Aznapuquio y colocan a La Serna en lugar de Pezuela.
La Serna viaja al norte y San Martin establece un segundo cuartel general en Huaura.

Se dan las conversaciones de Punchauca

La Serna - San Martin (fracaso)
Los realistas instalaron su cuartel en Jauja.
12/07/1821 : San Martin toma Lima
20/07/1821: Se proclama la independencia.

Redacta la carta de Independencia: Manuel Perez de Tudela.
San Martin crea el PROTECTORADO: 1era forma de gobierno republicano.
Obras:

Biblioteca Nacional
Orden del Sol
Ley de Vientres (nacidos despues de 8 personas.
Suprime el tributo indigena
Crea la sociedad patriotica
Crea la escuela de varones normal de veranos
Se establecen cuatro provincias importantes: Lima, Trujillo, Tarma y Huaylas.

Conversaciones de Guayaquil - San Martin y Bolivar
Temas:
- Destino de Guayaquil (¿ Le pertenece a la Gran Colombia o a Perú?)
- Tipo de gobierno para el Peru.
- Ayuda de Bolivar a San Martin para retirar a las tropas realistas. (no se dio lo suficiente)
En el Peru, el maximo opositor a San Martin fue Faustino Sanchez Carrion.

Ultimo acto de San Martin: Institucion del Congreso de 1822

El congreso instala el segundo tipo de gobierno republicano del Peru: La junta de gobierno.

La Junta de Gobierno Tripartita: Jose de la Mar, Manuel Salazar y Felipe Alvarado.

Primera campaña a Puertos intermedios (fracaso)
Motin de Balconcillo: Dirigido por Santa Cruz contra la junta Gubernativa. Se la depone del cargo y le sucede el primer PRESIDENTE: Jose de la Riva Agüero.

Gobierno de Riva Agüero: (1er presidente)

Nombra a Guisse jefe de la primera Escuadra Peruana.
El Peru solicita su primer prestamo a Inglaterra (Comienza la Deuda externa)
Solicita el Apoyo de Bolivar

Los realistas toman Lima. Riva Aguero escapa hacia Trujillo. El congreso escoge de presidente a Torre Tagle.
Es el primer momento en que el Peru tenga dos presidentes y dos capitales: una en trujillo con riva aguero y otra en Lima con Torre Tagle. Esto demuestra la fragmentacion de la sociedad de la epoca.
Bolivar prepara su ingreso al Peru